外語教學 漢語作為外語教學

漢語作為外語教學
漢語作為外語教學(Teaching Chinese as a Second/Foreign Language),臺灣稱「華語作為第二語言教學」,也稱對外漢語教學,內容指的是對華語非母語或第一語言的對象所進行的語文教學,明確地說是「以華語文做為第二語言或第二語言教學的語言教育」。 [1]
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外語教學與研究

外語教學中應將這兩種不同類型的意義協商活動涵蓋其中。 本文進一步提出依據語篇的語類特征,按照重現內容,新構語境,謀篇布局和遣詞造句四個步驟開展有針對性的,以學習實踐為中心的意義協商活動。
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外語電化教學

《外語電化教學》創刊于1979年,1981年正式發行,隸屬于中 國教育技術學會外語教育專業委員會,是中國迄今為止唯一一份關于外語教育技術和外語教學法研究的專業學術期刊,幾年來連續被評為中國外語類核心期刊。 本刊由教育部主管,上海外國語大學主辦,編輯部設在上海外語音像出版社。
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中國外語教育網–>教學資源庫

教學科研 《教學科研》是中國外語教育網《英語教學資源庫》二十個專題首批向全國英語教師隆重推出的幾個專題之一。《教學科研》專題下設《教研動態》,《課題設計》,《論文寫作》,《成果交流》和《獲獎作品》等五個欄目。
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蘭桂姬:(二)外語教學心理學

外語教學的組織能力主要指教師動員和組織學生就體進行學習的特殊能力。 一 有效地掌握課堂。 教師在課上要同時注意幾方面:1注意教材內容,自己的言語和言語表達;2注意學生理解和表達的準確性,包括語音,語法,詞匯及思想內容等各個方面;3注意課堂情緒和紀律;4注意工作方法和時間等等。
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外語教學方法與流派 (豆瓣)
《外語教學方法與流派》系統地介紹了過去的數百年里具有世界范圍影響力的外語教學方法與流派。在簡要介紹每一種方法與流派及相關理論的同時,通過案例分析和對話交流等手段,引導讀者從思想理念和方法實踐兩個維度,思考與每一種外語教學與方法相關的問題。
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“外教社杯”全國高校外語教學大賽

《外語教學 理論與實踐》 20-11-26 關于第十一屆“外教社杯”全國高校外語教學大賽延期舉辦的通知 20-12-04 第十一屆“外教社杯”全國高校外語教學大賽(職業院校組)微課組全國總決賽
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《外語測試與教學》
《外語測試與教學》是我國唯一一本專注于外語測試研究的學術期刊,于2011年創刊,由上海外國語大學主辦,全國大學英語四,六級考試委員會和高校外語專業教學測試專家咨詢組協辦,上海外語教育出版社出版,創刊以來受到廣大讀者的好評和歡迎。
外語教學特色

外語教學法流派:認知法(CognitiveApproach)

認知法又稱認知-符號法(Cognitive-Code Approach),產生于60年代的美國,代表人物是卡魯爾,布魯納。 認知法反對聽說法的“結構模式”論和過分依賴機械性的重復操練,主張在外語教學中發揮學生的智力,注重對語言規則的理解和創造性的運用,它的教學目標是全面地掌握語言,不完全側重聽說。
外語詞匯教學的方法 - 學術普及

U校園

U校園是外研社Unipus旗下的在線學習平臺,為院校外語教學提供混合式教學解決方案。學,練,測,評一站式交互體驗,學習內容生動有趣,教學工具科學有效,趣味學習,智慧教學,外語教與學更精彩。
祝賀《外語教學與研究》獲評“全國高校社科名刊“ - 期刊榮譽 - 北京外國語大學學術期刊網

《外語與外語教學》“中國的多語學習研究”專欄 征稿啟 …

為此,《外語與外語教學》決定策劃 “中國的多語學習研究”專欄,2021 年始發表該專題實證類研究論文。歡迎廣大學者和教師從語言學,心理學,社會學,教育學等視角對中國境內多語現象,采用科學研究方法,聚焦具體研究問題,發現我國多語學習的
外語與外語教學
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外語教學心理學_360百科

外語教學心理學,外語教學心理學是學科教學心理學的一個分支。研究外語教學過程中的心理活動和規律的一門學科。為科學地設計外語教學,使學與教的效率最優化提供心理學理論基礎。這門學科的研究始于中世紀歐洲各國的希臘文和拉丁文教學。到19世紀末實驗心理學建立和20世紀中心理語言學
《外語教學與研究(2012年第1期,外國語文雙月刊)》【摘要 書評 試讀】- 京東圖書